• El autismo comprendido desde distintas miradas
• Autismo: descubrimiento y significado del término
• Mirada clínica: el autismo comprendido desde el modelo médico
• Mirada inclusiva: el autismo comprendido desde el paradigma de la neurodiversidad
• Correlato biológico del autismo: teorías explicativas de su etiología
• Factores biológicos y ambientales
• Teoría de la mente
• Sistema de neuronas espejo
• Procesamiento de la información y conducta en el niño y la niña en condición de autismo
• Sensaciones: los estímulos sensoriales desde la perspectiva de la persona con autismo
• Reciprocidad socioafectiva: implicaciones del autismo en la expresión de las emociones y del afecto
• Cognición y conducta: pensamientos y acciones observables en el cuadro clínico del autismo
• Aprovechando el pensamiento técnico de la persona con autismo.
• El niño y la niña con autismo más allá del diagnóstico
• Estrategias de trabajo en casa: la importancia de la cooperación familiar
• Estrategias de trabajo en el contexto escolar: el rol del docente flexible, creativo e innovador
• Estrategias de intervención dede diferentes contextos
• Estrategias de intervención basadas en las fortalezas y las dificultades del niño
• Estretegias de intervención basadas en las fortalezas y las dificultades del contexto familiar
• Estrategias de intervención basadas en las fortalezas y las dificultades del contexto escolar
• Caso de estudio
• Caso de estudio

VIVIANA ANDREA ARBOLEDA SANCHEZ

Psicóloga, psicoterapeuta, investigadora en neurociencias y psicología clínica.