Hoy queremos compartir con ustedes una serie de recursos que desde la organización Aula Desigual, Antonio Márquez (2022) nos proponen para dinamizar los encuentros educativos teniendo en cuenta el Diseño Universal de Aprendizaje.

El Diseño Universal de Aprendizaje es definido como un enfoque para el diseño curricular que pretende garantizar, desde la planeación misma, el acceso a la información y a las experiencias de aprendizaje de cualquier persona, poniendo en cuestión los diseños tradicionales pensados para una idea de estudiante estándar.

El Diseño Universal de Aprendizaje retoma sus fundamentos de la neurociencia y los avances en las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación para establecer una serie de principios y pautas que permitan lograr propuestas curriculares que garanticen igualdad de oportunidades para aprender. De esta manera, este enfoque define tres principios a considerar en el proceso de planeación en contextos educativos (Pastor et al., 2018):

• Principio I. Proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos. Desde este principio se establece la necesidad de proporcionar diferentes opciones para la percepción de la información (visual, auditiva, tamaño, contraste, velocidad), alternativas en relación al lenguaje (lenguas, vocabulario, símbolos) y posibilidades intencionadas para garantizar la comprensión.
• Principio II. Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje. Desde este principio se propone la importancia de identificar opciones para la interacción física con los recursos de apoyo o mediación del aprendizaje, para la interacción y la comunicación en los encuentros educativos y para involucrar en el proceso de forma evidente las funciones ejecutivas (establecimiento de metas, planificación, desarrollo de estrategias, valoración del proceso).
• Principio III. Proporcionar múltiples formas de implicación (compromiso y motivación) en el aprendizaje. Este principio se preocupa por establecer la importancia de movilizar alternativas para captar el interés de los estudiantes, mantener su esfuerzo y persistencia en las actividades de aprendizaje y orientar el proceso de autorregulación del mismo.

Como apoyo para la dinamización práctica de estos principios y pautas en las aulas, Márquez (2022) nos sugiere una serie de recursos y aplicaciones disponibles en internet que pueden servir de insumo para los módulos, los recursos de apoyo y las actividades de aprendizaje que proponemos, diseñamos e implementamos desde la modalidad virtual. Recordemos que como maestros y maestras somos responsables de garantizar la acogida, el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes en cada uno de los escenarios de formación que intencionemos y, por tal razón, uno de nuestros principales compromisos es pensar, imaginar y diseñar encuentros educativos en donde esto sea posible.

Referencias

Márquez, A. (2022). Rueda del Diseño Universal para el Aprendizaje. AulaDesigual.

Pastor, C.A., Sánchez, J. M., & Zubillaga, A. (2018). DUA. Diseño Universal para el Aprendizaje. EducaDUA.

Rueda del diseño universal para el aprendizaje